张先庚 吴际军 曹 俊

    护理专业中高职衔接一体化教育存在问题及对策

    张先庚 吴际军 曹 俊

    中高职一体化教育模式是护理专业走向终身教育体系发展的必经之路。如何有效推进中高职一体化教育是当前护理职业教育发展得重点。本文从中高职招生制度、学制衔接、培养目标、课程衔接、教学过程、质量评价机制等深入探讨中高职一体化的改革举措。护理专业中高职衔接一体化教育模式对提高护理队伍整体素质，促进我国护理教育发展具有重要现实意义。

    护理专业；中高职衔接；教育

    中职与高职教育是同类性质的两个不同阶段和层次的教育，在社会经济发展中承担着应用技能型人才培养的重任[1]。2014年国家出台《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》[2]中明确提出推进中等和高等职业教育紧密衔接，发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用，发挥高等职业教育在优化高等教育结构中的重要作用。我国护理专业发展起步晚，护理人才紧缺，中高职院校仍将长期是培养护理人才的重要途径。但中职规模过大，教育质量不高，而高职规模偏小。因此，探索护理专业中高职衔接一体化教育模式对提高护理队伍整体素质，促进我国护理教育发展具有重要现实意义。本文重点阐述我国目前护理专业中高职衔接一体化教育模式中存在的问题、可行的发展举措，为进一步探索护理专业中高职衔接一体化教育模式提供参考。

    1 护理专业中高职衔接一体化教育存在的问题

    1950年国家正式将护理专业定位为中等专业，1953～1983年护理专业高等教育中断30年。1985年后，国家出台了一系列相关政策法规，旨在推进中高职衔接一体化教育发展。经过30年的努力发展，护理专业在学制衔接、人才培养模式、课程教学改革、护理技能体系、毕业实习安排等方面取得了一定经验与成效[3] ......