梁小敏 方燕龄 江幸钻

    赋能教育模式对老年高血压病患者自我效能感的影响

    梁小敏 方燕龄 江幸钻

    目的：探讨赋能教育模式对老年高血压病患者自我效能的影响。方法:将2015年3～10月100例老年高血压病患者按病区不同分为观察组和对照组，观察组应用赋能教育模式进行健康教育；对照组采用传统方法进行健康教育，比较两组患者自我效能感评分。结果:干预后观察组的自我效能感得分高于对照组，差异有统计学意义(P1 资料与方法

    1.1 一般资料 采用便利抽样法选取2015年3～10月在我院老年科住院的高血压病患者100例，纳入标准：(1)符合世界卫生组织制定的高血压诊断标准，即收缩压≥140 mmHg和(或)舒张压≥90 mmHg[10]。(2)高血压病史≥6 个月，正在服用降压药或接受降压治疗。(3)年龄≥60岁，且年龄≤85岁。(4)知情同意。排除标准：(1)合并严重的视力、听力障碍。(2)合并严重的并发症(心力衰竭Ⅲ级及以上、严重肾功能衰竭、恶性肿瘤等)。(3)既往或目前有精神病和精神障碍，有智力、认知功能严重障碍。(4)正在参与其他干预研究。按所在病区的不同将患者等分为观察组和对照组，观察组中男22例，女28例；年龄63～84岁，平均(75.59±7.61)岁；身体质量指数(BMI)为(24.65±3.87)kg/m2;患病时间10年20例；文化程度：小学及以下10例，中学26例，大专及以上14例。对照组中男19例，女31例；年龄62～85岁，平均(74.88±8.03)岁；BMI(24.98±4.74)kg/m2；患病时间10年17例；文化程度小学及以下9例，中学30例，大专及以上11例。两组患者的性别、年龄、BMI等方面比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法 两组患者干预时间均由入院起至出院止。两组患者在住院期间均接受高血压病相关的健康教育，内容包括高血压病的病因、诊断、用药常识、并发症防治以及日常生活的自我护理(饮食、运动、自我血压监测等)。

    1.2.1 观察组 观察组在此基础上采用赋能教育模式对患者进行健康教育，具体方法如下：

    1.2.1.1 干预前的准备 对观察组患者所在病区的护理人员进行培训，内容包括高血压病的防治知识以及赋能教育的理论，然后采用情景模拟演练的方法，演练赋能教育模式的高血压病健康教育，要求每名成员至少扮演一次教育者和患者，演练结束后进行讨论和总结。

    1.2.1.2 实施赋能教育式健康教育 患者入院后48 h内给予第1次面对面健康教育 ......