林 琳 谢玉先 吴学华

    在职护士培训模式现状研究

    林 琳 谢玉先 吴学华

    随着经济社会的不断发展，人类的生活水平也有了很大提高，也就更加重视健康，这就对保障人类健康的医护人员提出了更高的要求。为了增强医护人员适应人们健康需求的能力，提高医务人员的业务素质，世界上不少国家都作出了相应的研究改革。在职护士培训更加受到重视。本文对在职护士培训的国家要求、组织形式、主要内容及院校合作中的在职护士培训现状进行综述，以期为开展个性化在职护士培训提供参考。

    1 在职护士培训简介

    美国护理协会将在职教育定义为帮助个体在特定的机构内有效的完成工作，包括正式或非正式的学习活动[1]。但随着工作要求和社会要求的提高，在职教育又定义为一种组织内的成长活动，以帮助组织实现预期的工作目标[2]。它和护士的继续教育有所不同。护理继续教育指的是继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身护理教育[3]。

    2 现 状

    2.1 国外研究现状 在许多发达国家，在职护士的教育培训受到领导层的高度重视，并有相应的法律和政策支持[4]。例如法国在1971年就制订了《在终身教育的范围内有关继续职业教育组织的法律》。在组织形式上，美国的继续护理学教

    育形式灵活多样，如参加学术会议、专项技能训练、讨论会、听专题讲座、自学等,同时也借助现代化的手段进行教学资源的共享[4]。Zuhal Yilmaz等[5]认为应通过频繁的在职培训，保持并提高护士对患者安全的认识。不仅如此，国外的护士在职培训中，院校合作也起到了很大的作用。例如新加坡“教学工厂”人才培养模式,日本“企业教学”人才培养模式, 德国“双元制”人才培养模式等[6] ......