刘竹英 卓莉俊

    《护理管理学》期末考试试卷分析与教改建议

    刘竹英 卓莉俊

    目的：评估护理专科生《护理管理学》期末考试试卷的质量，探讨教学方法，提高教学质量。方法：选择295名2014级护理专业三年制专科学生的期末考试试卷进行统计分析。结果：学生成绩为48～92分，平均(72.5±6.76)分，标准差 10.87,全距54.00分，中位数72.00分，变异系数15.04%，试卷难度P值为0.794，区分度D=0.27 。结论：试卷题型分配合理，区分度良好，能客观评价学生对本门课程的掌握程度，学生成绩呈负偏态分布，反映出教学过程中还存在一些薄弱环节需要改进。最终完成《护理管理学》试题命题以及考试质量评估，在一定程度上可以使命题质量得以明显提升，从而使考试目的得以实现，提升学生对知识的掌握能力。

    护理管理学；期末考试试卷；教改建议

    在教学过程中，考试占有重要的地位，不仅可以反映学生的学习成果，同时是教学质量的主要体现。此外，对学生试卷进行分析后，可以对学习情况进行了解，教学期间存在的薄弱环节也可以充分掌握，与此同时可以将命题问题和组卷中潜在的问题找出。由此可见，期末考试对教学质量评估以及规范命题有着重要的意义[1]。鉴于此，本次实验分析护理专科生《护理管理学》期末考试试卷的质量，对教学方法进行讨论，并提出教改建议，从而为教学方法的改革和考试规范命题奠定良好基础，以下为相关内容。现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 本次研究活动的抽取对象为2014级护理专业三年制专科学生295名，男24名，女271名。年龄18～22岁，平均年龄(20.1±0.2)岁。本次研究中的教学材料为《护理管理学》，出版单位为中国人民大学。学习方式为课堂讲解，学时共计36节。

    1.2 方法 期末考试成绩试卷满分100分，占课程总成绩的70%，总题目48题。试题由教研室老师根据学习要求从题库选取，试题题型主要为：单项选择题、多项选择题、判断题、解答题以及论述题。从整个试题题型的分布来分析，可以划分为客观题和主观题两个大类。(见表1)。选择考前制定的评卷标准和答案对试卷进行评估 ......