李秋兰

    ·护理教育·

    生本教育视野下的翻转课堂教学模式在儿科实习带教中的应用

    李秋兰

    目的： 探讨生本教育视野下的翻转课堂教学模式在儿科实习带教中的应用效果。 方法： 将2015年2月～2016年2月在儿科实习的护生48名设为对照组，予以常规带教方式带教；将2016年3月～2017年2月在儿科实习的护生53名设为观察组，予以生本教育视野下的翻转课堂教学模式进行带教。采用教学效果评价经典模型即柯氏模型为导向自行设计实习生出科鉴定表，从两组护生的反应层、学习层及行为层、结果层进行评价。结果： 两组护生在出科时的反映层、学习层、行为层、结果层的比较观察组均优于对照组，差异具有统计学意义(P1 对象与方法

    1.1 对象 研究对象为2015年2月～2017年2月轮转我科的护理实习生101名。纳入标准：(1)正规全日制院校护理实习生。(2)轮转我科实习时间为30～40 d。排除标准：(1)病假事假超过7 d。(2)不愿参与儿科教学计划的实施。(3)缺席教学课程超过2次。将2015年2月～2016年2月实习护士48名设为对照组，其中男12名，女36名；年龄18～23岁，平均(20.00±2.60)岁；中专21名，大专18名，本科9名。将2016年3月～2017年2月实习生3名设为观察组，其中男15名，女38名；年龄17～23岁，平均(19±3.2)岁；中专23名，大专20名，本科10名。两组护生在年龄、性别、学历等方面比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 对照组 采用常规带教方法即入科当天完成入科宣教(包括环境介绍、物品摆放、教学计划安排等) ......