祁俊菊 杜秋华 朱 丽

    延续护理在《老年护理学》教学中的设计应用

    祁俊菊 杜秋华 朱 丽

    目的： 探讨延续护理在《老年护理学》教学中的应用效果。方法 ：选取护理专科老年护理方向班学生318名，在课题组多次调研和专家咨询后，将延续护理内容优化整合到《老年护理学》教学中，于第三学期开设68学时的老年护理学方向性课程，“老年慢性病护理和临终护理”内容总学时为24学时，其中理论12学时，理实一体6学时，实践6学时。结果： 课程综合测试综合成绩按百分制，其中理论测验占40%，得分为(33.17±8.21)分；技能操作占20%，得分为(15.51±3.65)分；课内展示性作业占20%，得分为(14.23±3.71)分；延续护理方案占20%，得分为(12.14±2.95)分。教学设计评分：教学目标(9.08±0.49)分，教学内容整合(8.18±0.24)分，教学活动设计(8.19±0.71)分，评价策略(8.06±0.56)分。结论：将“延续护理”引入老年护理教学中，符合社会需求和人才培养目标；内容整合后的教学设计能拓宽学生视野，提高老年护理职业能力。

    延续护理；老年护理学；教学；设计

    老年人是慢性病高发群体，即使出院后也需要延续护理。延续护理又称长期护理，是通过一系列行动设计用以确保患者在不同的健康照顾场所及同一健康照护场所受到不同水平的协作性与连续性的照护 ......