袁 明 赵 琳 吴 练

    综合教学法在手术室护生带教过程中的运用

    袁 明 赵 琳 吴 练

    目的：探讨手术室护生临床实习带教的方法。方法：采用多种教学方式：情景式教学、一对一专人带教、每周一次理论课，手术日记书写、建立护生微信群，多媒体教学、满意度调查等方式。结果：通过多元化综合的教学方法使护生学习效率更高，试验组成绩显著高于对照组，师生双向满意度提高。结论：将多种教学方法综合利用，促进护生积极性，提高带教质量。

    综合教学;手术室护生;带教

    手术室护理学属于一门实践性很强、无菌技术要求高的专业学科。我院为教学医院，长期接纳大量实习生的临床实习，教学任务重，学生多，学习背景参差不齐，分配到手术室实习时间有限。由于手术室是一个实践性非常强的科室 ，涉及学科面广，操作专科性强，器械设备繁多，无菌技术要求严格，工作节奏快，给带教老师增加教学难度，护生也对手术室感到恐惧，心理压力大[1]。如何在短时间内将手术室相关临床理论技能内容传授给护生并掌握，综合教学法经过长期实践已取得良好效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2015年6月～2016年6月在我科实习护生324名，男21名，女303名。年龄(21±1.5岁)。分别来自护理本科及大专学历。随机等分为对照组和试验组，两组护生年龄、基础教育情况等比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

    1.2 方法 对照组用传统方法带教，试验组用综合教学法进行带教。具体措施如下:

    1.2.1 多媒体教学 护生入科第1天在环境介绍之前通过PPT多媒体展示手术室环境、布局、通道的功能，让护生熟悉即将工作的场景。同时播放科室自制的操作视频光碟：外科洗手法、穿脱无菌手术衣、戴无菌手套，铺无菌器械台，术中无菌技术，心肺复苏术。先进行多媒体教学方法让护生更直观接受即将进入的环境及必须掌握的操作 ......