沈二兰

    ·护理论著·

    授权教育对糖尿病患者授权能力、生存质量和自我管理能力影响

    沈二兰

    目的:探讨授权教育对糖尿病患者授权能力、生存质量和自我管理能力的影响。方法: 选取我院2015年10月～2016年10月收治的糖尿病患者124例，将其随机等分为对照组和观察组，对照组行常规护理干预，观察组行授权教育护理干预，比较两组患者护理前后授权能力、 生存质量和自我管理能力评分。结果:观察组患者授权能力评分、生存质量评分，自我管理能力评分均高于对照组，差异有统计学意义(P1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取我院2015年10月～2016年10月收治的糖尿病患者124例，将其随机等分为对照组和观察组，对照组中男32例，女30例；年龄44～82岁，平均(60.78±2.56)岁；病程1～8年，平均(5.01±0.25)年。观察组中男33例，女29例；年龄47～76岁，平均(59.24±2.63)岁；病程1～7年，平均(4.63±0.47)年。两组患者性别、年龄、病程比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法 对照组实行常规护理干预。护理人员通过授课形式向患者讲解糖尿病相关知识、有效治疗手段以及胰岛素在糖尿病中的作用等。患者住院期间进行4次授课，90 min/次，每次授课均间隔15 d，总授课时长6 h。在护理前后均完善各评定量表记录患者各项指标。观察组实行授权教育护理干预。将患者分为若干小组，每组10人左右，在患者住院期间对其进行授权教育。授课次数与时长参照对照组。每次授课结束后根据患者了解程度和自身康复状况制定合适控制计划，要求患者按医嘱实施，于下次授课前对患者情况再次进行评估 ......