许 薇 张小燕 黄艺仪

    ·护理管理·

    护理人员急救技能“五步法”规范化培训的实施及效果

    许 薇 张小燕 黄艺仪

    目的：采用急救技能“五步法”对全体护理人员实施阶梯式规范化培训，提高护士急救意识及急救技能。 方法：将2013年7月～2014年6月院区护士208人为对照组，采用常规急救技能培训；2014年7月～2015年7月为观察组，采用“五步法”急救技能培训。评价两组护士急救理论及技能操作成绩、医师对护士急救能力满意度。结果：观察组急救理论成绩、急救技能操作成绩及医师对护士急救能力满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P1 资料与方法

    1.1 一般资料 将2013年7月～2014年6月院区在职的N0～N6级护士208人分为对照组，男3人，女205人；年龄：21～54岁，中位数年龄37.5岁；职称结构：主任护师3人，副主任护师4人，主管护师40人，护师49人，护士112人；学历结构：硕士研究生3人，本科85人，大专89人，中专31人。2014年7月～2015年7月院区在职的N0～N6级护士233人为观察组，男6人，女227人；年龄：21～52岁，中位数年龄36.3岁；职称结构：主任护师2人，副主任护师5人，主管护师44人，护师60人，护士122人；学历结构：硕士研究生3人，本科97人，大专102人，中专31人。两组护士在性别、年龄、职称等方面比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法 对照组方法为常规急救技能培训，观察组方法为实施“五步法”急救技能培训。

    1.2.1 对照组 急救技能培训方法分为4个方面：(1)新护士急救技能培训。新护士入职时院区组织为期3 d的急救技能培训，第1天为理论培训，第2天为技能培训，第3天为理论及技能的考核。(2)科室自行培训。各科室根据专科特点对本科N0～N6级的护士进行急救技能培训，科室自行制定考核标准。(3)三基急救技能培训。院区每年进行一次全员三基技能培训及考核，采用考官演示，学员自行练习后考核的方式。(4)护理办考核。护理办每年进行一次急救技能考核，全体护士均需参加，急救技能考核则按比例抽查 ......