罗逸维 彭玉兰 代珊珊

    视频播放与情景模拟在手术室院感知识培训中的成效分析

    罗逸维 彭玉兰 代珊珊

    目的：探讨视频播放与情景模拟在手术室院感知识培训中的成效。方法：选取2015年10月～2016年10月70名手术室医护人员为研究对象，将其随机等分为对照组和观察组，对照组进行常规院感知识培训，观察组则以视频播放与情景模拟为指导进行院感知识培训，统计并比较两组医护人员培训前后不同时间的理论知识评分、操作实践评分。结果：培训前两组医护人员的理论知识评分及操作实践评分比较差异无统计学意义(P>0.05)，而护培训后不同时间点观察组医护人员的理论知识评分及操作实践评分均高于对照组(P1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取2015年10月～2016年10月70名手术室医护人员为研究对象，将其随机等分为对照组和观察组。对照组男5名，女30名；年龄20～36岁，平均(28.8±6.0)岁；工作年限0.2～11年，平均(4.2±0.8)年；文化程度：中专5名，大专20名，本科及以上10名；其中新入科人员16名，非新入科人员19名。观察组男6名，女29名；年龄20～37岁，平均(28.9±5.7)岁；工作年限0.1～11.5年，平均(4.1±1.0)年；文化程度：中专5名，大专21名，本科及以上9名；其中新入科人员16名，非新入科人员19名。两组手术室医护人员性别、年龄、工作年限、文化程度与入科情况等比较无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 培训方法

    1.2.1 对照组 进行常规院感知识培训，首先评估医护人员的院感知识掌握情况，然后采用集中培训的方式对院感知识进行培训，培训过程中对重点与难点进行强调，积极沟通。

    1.2.2 观察组 以视频播放与情景模拟为指导进行院感知识培训。第一步：本阶段主要为理论知识培训，对院感知识根据难易程度进行分类，初期对相对简单的知识进行培训，首先采用视频播放的形式进行院感知识的学习与培训，对于视频中的重点内容进行重点强调，并采用阶段性播放的形式逐步深入培训。对于每一阶段的内容分别播放，如医院感染分类内容进行播放后，对重点部分进行重复播放，并引导医护人员进行讨论；对医院感染的预防与处理措施也采用此种方式进行理论知识培训 ......