丁建玲 李晓星 曹晓林

    不同学习经历职业防护教育对护理人员抗肿瘤药物职业防护状况的影响

    丁建玲 李晓星 曹晓林

    目的：探讨在校职业防护教育与医院职业防护继续教育培训对综合医院的护理人员职业防护知识、态度、行为的影响。方法：采用护理人员抗肿瘤药物(化疗药物)职业防护状况个案调查表对综合医院的418名临床一线护理人员进行职业防护的相关知识、职业防护的态度、相关职业防护的行为及自身健康状况进行问卷调查。结果：在校期间接受职业防护教育的内容越广泛，护理人员的职业防护行为越好，差异有统计学意义(P1 对象与方法

    1.1 研究对象 选取2016年9～12月新疆某三甲医院的418名护理人员作为研究对象，均为女性。年龄17～50岁，平均(28.47±6.00)岁。学历：中专118名，大专232名，本科生65名，研究生3名。工作年限1～31年，平均(7.78±6.00)年。接触药物年限1～28年，平均(4.36±4.00)年。

    1.2 研究内容 本次根据研究目的设计抗肿瘤药物的使用及防护要求的调查问卷。问卷的内容：(1)护理人员的一般情况。包括医院级别、科室、年龄、学历、工作时间、接触药物年限、职务、职称、在校期间是否学过抗肿瘤药物的使用及防护的知识、医院是否开展过抗肿瘤药物的使用及防护方法的培训、是否对学习抗肿瘤药物自身防护知识有兴趣等。(2)抗肿瘤药物的知识部分，由抗肿瘤药物的作用机制、抗肿瘤药物的危害、抗肿瘤药物的给药途径、职业暴露的危害、职业防护的措施等20个条目，其中多选题5道，答对得分，答错不扣分。总分为80分。(3)抗肿瘤药物的态度部分。由职业防护的设备配置、医院的管理制度，医院对职业防护的重视程度、抗肿瘤药物的基础知识等20个条目，其中正向12项，按5=非常赞同，4=赞同，3=一般，2=不赞同，1=强烈反对进行赋分，反向条目8项，按1=非常赞同，2=赞同，3=一般，4=不赞同，5=强烈反对进行赋分。得分越高对职业防护采用正性行为越高。(4)抗肿瘤药物的行为部分。主要包括抗肿瘤药物的职业防护行为和职业暴露后处理2个维度，共18个条目，每个条目按1～5分赋分，1分：从未如此；2分：很少如此；3分：有时如此；4分：大部分如此；5分：绝大多数如此。得分越高，职业防护的认知就越好。(5)自身健康状况部分。由消化道症状、皮肤症状、月经是否规律等共计13个条目，其中正向11项，反向2项，每个条目按1～5分赋分，1分：从未如此；2分：很少如此；3分：有时如此；4分：大部分如此；5分：绝大多数如此。分数越高，自身健康状况越差 ......