田春英 郭啊玲 杨慧敏 杨修玲 侍 艳 吕方方

    护理结局分类系统在急性胰腺炎患者健康教育中的应用

    田春英 郭啊玲 杨慧敏 杨修玲 侍 艳 吕方方

    目的:探讨护理结局分类系统在急性胰腺炎患者健康教育中的应用效果。方法:分析我院2015年12月～2017年4月收治的急性胰腺炎患者41例临床资料，随机分为对照组20例和观察组21例。观察两组急性胰腺炎患者腹胀消失时间、腹痛消失时间、恢复排气时间、腹压痛消失时间、自我管理能力、健康行为评分情况。结果:观察组急性胰腺炎患者腹胀消失时间、腹痛消失时间、恢复排气时间、腹压痛消失时间均低于对照组，观察组急性胰腺炎患者遵医行为、定期检查、饮食习惯、生活习惯、自我监测评分、健康责任、运动锻炼、营养状态、心理状态评分均高于对照组，差异有统计学意义(P1 资料与方法

    1.1 临床资料 选取我院2015年12月～2017年4月收治的急性胰腺炎患者41例临床资料进行分析，随机分为对照组20例和观察组21例。对照组男14例，女6例;年龄25岁～76岁，平均年龄(50.2±10.8)岁;职业类别：脑力劳动者12例，体力劳动者8例;文化程度：高中及以下10例，大学及以上10例;医保情况：居民医保11例，职工医保4例，新型农村合作医疗例3例，自费2例。观察组中男17例，女4例;年龄26岁～75岁，平均年龄(50.9±10.1)岁;职业类别：脑力劳动者14例，体力劳动者7例;文化程度：高中及以下9例，大学及以上12例;医保情况：居民医保10例，职工医保4例，新型农村合作医疗例4例，自费3例。本研究在我院道德伦理委员会批准下进行，两组患者性别、年龄等方面比较差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法 对照组采用常规性的健康宣传教育方法，主要包括急性胰腺炎发生的原因、护理知识、影响因素、预防并发症等。观察组采用基于护理结局分类系统的健康教育方法：护理结局分类系统是通过测得连续变化的、应答于护理措施的个人、家庭或社区的状态行为或感知，分为领域、类别、结局、指标和度量尺度五个层次。通过测量患者实时状况的改变来评价和完善护理措施的效果，从而促进护理领域的临床评价研究和提升护理质量。在患者进入医院当天，护理人员系统的、计划性的实施健康教育，针对患者缺乏的知识内容进行针对性指导，包括疾病基础知识 ......