刘静雅 向超 闻锦琼

    当前国内儿科护士中低年资护士(工作年限1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2017年1月至2018年12月在职的儿科低年资护士80名为研究对象,均为女性,纳入标准：全日制护理专业毕业；已获取护士执业资格证书；工作年限0.05),具有可比性。

    1.2 方法 护士长选拔科室工作年限≥10年、主管护师及以上级别的护理人员5名为组员,共同组建科研小组,小组讨论制定教学计划,明确教学要求,分配教学任务,每名组员负责8名低年资护士,根据教学要求及计划开展儿科护理教学[3],具体如下：

    1.2.1 知-问题引导式知识教学 (1)提出问题。集中授课前2～4 d,教学人员结合教学所涉知识向低年资护士提问,以高热惊厥患儿护理为例,所涉问题有“小儿高热惊厥病因及临床表现；高热惊厥患儿降温护理措施；惊厥防控措施；高热惊厥患儿临床观察指标；高热惊厥患儿临床护理注意事项”等[4]。(2)寻找答案。受训人员结合课前问题,根据临床护理经验、搜集相关文献资料以寻找问题答案,并拟定答案；每4人1组开展组内交流,说明解答情况,其他组员聆听并提出意见,经小组讨论、商议完善问题答案,并以小组为单位向教学人员提交答案。(3)指导纠正。教学人员以“高热惊厥患儿护理”为主题,病因症状、诊断治疗、降温控厥、复发防控为分支主题绘制思维导图,对儿科常见疾病护理知识进行总结,并评价各小组所提交答案的正确性,以强化受训护士对知识点的记忆[5] ......