梁美燕 陈楚纯 王琴

    临床实习是护生步入工作岗位的重要阶段，是综合培养护生临床工作技能的关键。传统临床带教主要是以带教老师授课为主，在教学过程中一般以带教老师演示，学生模拟等方式进行，在完成课堂学习后，护生还需进一步消化学习内容[1]。翻转课堂是一种新型教学模式，目前已在多个领域中得到良好应用，该教学方法可将学生从被动学习转变为主动学习以及自主学习，在学习期间提高个人分析能力以及整合能力，可更好地解决在工作中遇到的问题[2]。目前翻转课堂已逐渐应用于医学教学中，其中也包含护理学教学[3]。本次研究通过对翻转课堂法应用于我院护生的临床带教中，分析其应用效果，现报道如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取68名2018级和2019级在我院实习的护生作为研究对象，纳入标准：入组护生均为在校实习生；在入组前对护生进行基础知识考核，且均考核合格；对于本次研究知情并同意。排除标准：外院交流生；正在参与其他研究；中途因个人原因退出本研究；不愿参与本次研究。本次研究已获得医院伦理委员会批准。其中2018级护生34名作为对照组，采用常规带教模式；2019级护生34名作为研究组，实施翻转课堂带教模式。对照组中女32例，男2例；年龄19～23岁，平均(21.3±2.1)岁。研究组中女31例，男3例；年龄19～23岁 ......