杨闪闪 席 芳

    呼吸与危重症医学科(RCCM)多为急、危、重患者,涉及多个专业,呼吸机、血液透析机、心电监护仪、输液泵等常用抢救设备种类多,临床操作繁多,护生很难在短时间内快速适应[1]。而RCCM带教老师护理工作繁忙,往往不能系统、有计划性地详细教授疾病理论知识与操作技能,护生实习效果不理想[2]。案例教学法(CBL)又称苏格拉底式教学法,是依据教学目的,将抽象理论置于具体案例基本素材下加以阐述的教学方法,其实质是把护生引入特定场景,结合临床实际加以应用,培养护生独立分析和解决实际问题的能力[3]。概念图是通过可视化图式表达知识主体概念间联系,能直观地表述和组织疾病相关知识,有助于提高护生的自主学习能力,促进其对知识深层次的整合能力以及理解把握,最终提高RCCM科室的带教质量[4-5]。本研究将CBL联合概念图用于RCCM护生,取得较好的教学效果。现报道如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取2018年6月至2019年3月实习生46名为对照组,2019年7月至2020年1月实习生40名为观察组。入选护生培训时间>6个月,完成本阶段课程学习,成绩合格。剔除不配合教学的护生。对照组：男3名,女43名；年龄19～23岁,平均(21.33±0.64)岁；学历：本科27名,大专19名；入科前笔试总平均成绩(22.36±2.32)分,操作总成绩(22.41±2.45)分。观察组：男2名,女38名；年龄19～23岁,平均(21.33±0.64)岁；学历：本科25名,大专15名；入科前笔试平均总成绩(22.58±2.51)分,操作平均总成绩(22.55±2.52)分。两组入选护生一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性 ......