梁雪飞 梁倩华 黄月婷 杨鹏英

    乳腺癌属于病死率与发病率双高的恶性肿瘤病种[1]，对于广大女性群体之心身健康水准负面影响明显而巨大[2]，精准医疗、人文医疗时代的到来，使得乳腺癌疾控模式逐步发展为多学科多形式综合疾控模式，健康教育被视为综合疾控体系中不可或缺的核心要素之一[3]，是与乳腺癌患者治疗康复全期密不可分的干预项目[4]，全期差异化疾病管理框架指针对病种发生进展全程中各不同阶段设计与实施不同内容与方式的疾病管理活动，专题教育活动指为某一教育目标而于某一特定时机围绕某一特定主题所精心设计实践的教育活动，我们尝试采用基于全期差异化疾病管理框架的双线专题教育活动对乳腺癌患者施加干预，效果较好，现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选择2019年1月—2020年10月医院收治的乳腺癌患者80例为研究对象，纳入条件：年龄18～70岁，确诊乳腺癌，认知沟通能力正常，接受手术治疗及术后放化疗干预，知情同意。排除条件：并存器官功能衰竭的晚期危重病例，复发病例，并存其他恶性肿瘤，认知沟通缺陷，精神异常，拒绝参与，未完成治疗计划，突发病情恶性变化处于危重状态者。以入院时间为据分为两组，2019年3—12月的40例患者为对照组，平均年龄50.59±4.22岁；初中及以下19例，高中及以上21例。2020年1—10月40例患者为观察组，平均年龄50.63±4.17岁；初中及以下17例，高中及以上23例。两组患者一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。

    1.2 健康教育方法

    对照组开展常规式健康教育，教育形式包括宣教手册发放、责任护士口头授教、宣传栏展示等，教育内容包括病情观察、自护、并发症管理、围术期配合注意事宜、复诊随访时间方式与途径等，观察组接受基于全期差异化疾病管理框架的双线专题教育活动干预，具体实施方式如下：

    1.2.1 方案成形 护士长组织护理全员以全期差异化疾病管理框架为基础 ......