李丽英 陈进金 谢玉英

    心肺复苏术是一类可协助心搏骤停者迅速实现呼吸循环重建的急救技术，在急救领域属于最具关键性与常用性的技术类型[1]，是要求所有护理工作者均必须掌握的急救技术，该技术涉及多个关键操作环节，对细节与完成时限要求极高，故一直被视为急诊科护生教学难点。传统的急诊科心肺复苏术带教以带教老师为中心，护生机械被动学习与模仿，主动积极性低下，创造性思维受限制，难以深刻烙印在护生头脑中，无法在实施时得心应手。以何种培训方式提升急诊科心肺复苏带教质量值得深思研讨。情境缺陷识别纠错教育指带教者模拟设置某临床急救情境，在急救操作执行的一些特定环节故意做错形成缺陷，让护生在观察模拟操作时对缺陷错误等做出识别与纠错以提高技能教学效果的方式[2]，我们尝试采用情境缺陷识别纠错教学方式开展急诊科心肺复苏技术带教活动，效果较好。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选择2019年1—12月于医院急诊科实习的护生60名为研究对象，按在科学习时间顺序分为对照组和观察组，以2019年1—6月实习的30名护生为对照组，其中男4名，女26名；专科院校生17名，本科院校生13名；平均年龄20.59±1.24岁。以2019年7—12月实习30名护生为为观察组，其中男3名，女27名，专科院校生18名，本科院校生12名；平均年龄20.67±1.19岁 ......