沈翠玲 石蕾 陈新梅 徐秀瑛 陈志龙

    2016 年《全国护理事业发展规划(2016—2020年)》中提到，护理队伍建设要以现有需求为基础，使培养出来的护理人才能够与行业需求相匹配，从而保持供需平衡；以岗位胜任力为核心，不断完善护理人才培养体系，全面提高护理人才培养质量[1-2]。其中，岗位胜任力是指在一个团队中所体现的一种总和，其包括知识、技能、能力和特质；这种总和可以促使该成员能够胜任本职工作并且在岗位上取得优异的成绩[3-4]。本研究结合当前国家和地区对社区护士的职责和要求，参考社区护理岗位胜任力指标体系量表，构建以岗位胜任力为核心的社区护理课程体系，旨在提升学生社区岗位胜任力，为今后更好地服务社区奠定基础。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    以本系护理学专业本科三年级学生为研究对象，根据是否采用以岗位胜任力为核心的课程改革方法分为对照组和观察组。课程改革前即2017 级学生为对照组，共114 名，其中男21 名，女93 名；平均年龄21.04±0.94 岁。课程改革后即2018 级学生为观察组，共164 名，其中男18 名，女146 名，平均年龄21.05±0.71 岁。社区护理授课时间为2021 年2—6 月。

    1.2 教材

    采用李春玉等主编的《社区护理学》。授课安排相同的教师，一样的教学目标和课时。

    1.3 教学方法

    采用类实验研究的方法，对照组采用传统教学方法，观察组采用以岗位胜任力为核心的课程改革方案，课前进行岗位胜任力情况调研，上课内容及方法针对岗位胜任力指标体系进行知识重构和方法选择。比较课程改革前后学生的综合成绩以及社区护理岗位胜任力情况，具体改革情况如下。

    1.3.1 构建以岗位胜任力为核心的社区护理学课程体系 根据已有课程建设的基础，查阅参照相关文献[5]、组织校内教师以及社区专家探讨 ......