罗香莲 郑晓妮 郭凤英 易淑明 代玉 胡小蒙

    完成能力就是指在一个特定环境情况下或某一职业领域环境中个体需完成某项任务活动和解决复杂问题时，自身所必需具备的工作态度、理论知识、专业素质及操作技能等一系列的综合能力[1-2]。护生完成能力是护理专业学生在日常护理实践中综合表现能力的总和，是护理专业学生综合能力测评的重要指标[3]。护理完成能力是由知识、技能和绩效组合而成的整体性概念，包括个人特征、知识、职业信仰及态度等一系列综合属性[4]。护生处于护理队伍的预备期，护理完成能力是提高护生工作准备度、促进其职业社会化的关键。护生完成能力将影响患者健康和其对护理的满意度，对落实优质护理服务也将产生影响[2]。当前对护理专业学生完成能力的研究主要集中在学历[5]、特征角度[6]、专业认同、自我效能[7]、应对方式、压力感知[8]、自我反省、洞察能力[9]等方面。国内目前针对护生完成能力现状及其影响因素的研究较少。深入了解我国护生完成能力现状和影响因素，可为护理教育者、管理者探索行之有效的完成能力培养模式及干预措施，并提供参考依据。

    1 对象与方法

    1.1 调查对象

    选取2021年1—12月湖南省中职、高职、高专院校护生182名进行调查。纳入条件：已参加过实习；知情并同意参与本研究的护生。排除条件：未入学护生、已毕业护生；因其他各种原因不能继续参与该调查者。

    1.2 调查内容及方法

    (1)问卷调查：内容包括学校、性别、年龄、年级、是否担任干部、所学专业原因、对自己专业内容的喜爱程度、对实习的满意程度、对实习医院满意程度等。

    (2)护理学生完成能力调查：采用由台湾学者Lin编制，杨梓涵等[10]以护生为研究对象对量表行跨文化调试的护理学生完成能力测试量表。量表主要内容包括整合护理能力、引导人文关怀、提高职业发展、处理压力等4个主要维度，27个子条目。量表的评分采用Likert 10级评分法，量表总分范围一般为27～270分 ......