廖嘉豪 古燕芳 彭伟洪 冯雪红

    全膝关节表面置换术是指通过人工生物材料置换膝关节病变的软骨等，通过切除磨损病变的关节面，使用人工材料进行替代，其是临床治疗晚期膝关节病变的主要方式[1]。手术室作为重要的临床科室，其工作人员需要较强的专业技术性，通过加强相应的培训可提高其护理专业水平，同时护士护理配合对手术的结果产生极大的影响，良好的手术室护理配合可减少手术意外事件的发生率，因此，开展手术室护士配合全膝关节表面置换手术培训极为重要[2]。复盘本意是指对弈者在结束完一局棋局后，重新在棋盘上推演对弈过程，目的是对对弈中的问题与不足进行回顾，并对成败的经验进行总结[3]。复盘教学法是在教学活动完成后对教学活动中的内容进行回顾、反思以及探究，从而实现能力的提升[4]。微型摄像机辅助下复盘教学法是指护士头戴微型摄像机，以第一视角记录教学的全过程，保证教学记录的真实性以及完整性。目前，没有学者将微型摄像机辅助下复盘教学法应用于手术室护士培训中[5]。因此，本研究探讨微型摄像机辅助下复盘教学法在手术室护士配合全膝关节表面置换手术培训中的应用效果，现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取2020年轮转骨科组的45名护士作为对照组，选取2021年轮转骨科组的45名护士作为观察组。对照组中男14名，女31名；平均年龄32.29±3.12岁；大专21名，本科24名；工作经验平均3.98±0.94年。观察组中男15名，女30名；平均年龄为32.33±3.27岁；大专22名，本科23名；工作经验4.04±0.93年。两组护士的一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。纳入条件：具有护士职业资格证；护理专业，大专及以上的学历；手术室工作经验超过3年；自愿参与本次研究；研究资料完整。排除条件：护士处于妊娠期或哺乳期；研究期间未参加培训次数超过3次；未完成培训前退出研究。

    1.2 教学方法

    1.2.1 对照组 实施常规复盘教学法，在讲述完1课时，护士对老师该课时所培训的内容进行主动描述，主要包括全膝关节表面置换手术专业知识、全膝关节表面置换手术实践操作以及手术室操作规范等内容。

    1.2.2 观察组 实施微型摄像机辅助下复盘教学法，具体方法如下。

    (1)手术室护士配合全膝关节表面置换手术：由护士头戴微型摄像机，以第一视角记录全膝关节表面置换手术的全过程，在培训老师的带领下对全膝关节表面置换手术的手术工作进行复盘，将微型摄像机拍摄的全膝关节表面置换手术视频进行播放 ......