鲍丽芳 林马明 王元 蒋为

    老年痴呆是老年人群高发疾病，患者存在认知障碍、记忆力下降等症状，且生活质量会受到较大影响[1]。相关调查结果显示，我国老年痴呆已成为老年人第三大致死病因[2]。目前临床对此类疾病尚无特效治疗措施，治疗目标以提升患者认知能力、改善生活质量为主[3-4]。蒙台梭利教育理论最早在19 世纪意大利教育家提出，最初是针对智障患儿，促进患儿手部精细动作及综合能力的提升。本研究将蒙台梭利教育理论应用于轻中度老年痴呆患者的临床护理中，探讨对老年痴呆患者的护理效果[5]，现报告如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选择2021 年1 月—2022 年8 月我院收治的轻中度老年痴呆患者96 例，纳入条件：年龄60～85 岁；符合中国精神障碍分类与诊断标准第三版(CCMD-3)关于阿尔兹海默症的诊断标准；依从性良好；均签署知情同意书。排除条件：重度痴呆；合并恶性肿瘤；存在视听功能障碍；卧床不起；既往精神病史；近1 个月服用精神类药物。按照组间基线资料可比的原则分为对照组和观察组，各48 例。对照组中男23 例，女25 例；年龄60～85 岁，平均71.29±5.77 岁；病程3～15 年，平均8.59±1.08 年；疾病程度：轻度23 例，中度25 例；观察组中男22例，女26 例；年龄62～85 岁，平均70.85±5.82 岁；病程4～13 年，平均8.71±1.14 年；疾病程度：轻度19 例，中度29 例。两组一般资料的比较差异无统计学意义(P>0.05)。本研究经医院医学伦理委员会批准通过。

    1.2 护理方法

    1.2.1 对照组 实施常规护理，护理人员给予患者洗漱、进食等生活指导，并严格监督患者用药，看服下肚。此外指导患者进行适当有氧运动及日常手工活动等，协助患者建立科学睡眠习惯。同时给予患者充分心理支持和帮助。

    1.2.2 观察组 在对照组基础上引入蒙台梭利教育理论，方法如下。

    (1)建立干预小组：小组由护士长、科室副主任医师、主管护师及专科护士组成。所有成员均具有3 年以上老年科工作经验。护士长担任组长，与副主任医师共同制订具体蒙台梭利教育理论的干预措施，并对组员实施培训 ......