刘美颀 张雪辉 王文军 蒋红 颜冉冉 吴冬梅

    1.山东第一医科大学护理学院(山东省济南市，250021)

    2.济宁医学院护理学院(山东省济宁市，272067)

    3.潍坊护理职业学院(山东省潍坊市，261000)

    4.济宁医学院附属医院(山东省济宁市，272067)

    学习投入度是影响教育质量的关键因素之一[1-2]，学习投入度高的大学生在学业上会付出更多的精力[3]，学习到更多专业知识，提高自身综合素质。而大学生的素质水平也会关系到国家培养人才质量的高低[4]。大学生在进行在线网络课堂授课时，如长时间在线教学，易产生心理健康问题，例如焦虑、失眠、抑郁等，这些症状可能会导致学习的效率、投入度和主动性变差[5]。大学生处在心理成长和人生质变的关键时期，为保证大学生的身心健康、学习质量和高校的教育成效等问题，针对大规模在线课程的学习行为分析成为学界关注焦点[6]。大量研究表明，医学生由于学制较长，课程较多且枯燥导致学习压力较大，与非医学学生相比，护生的心理健康和学习状况更不容乐观[7]。提高学生的学习投入度和学习状态是未来在线教学活动的主要目标之一[8]。本研究旨在了解医学院校护生于在线教学期间的学习投入度情况及其影响因素，为改善护生的学习状态提供研究理论依据。

    1 对象与方法

    1.1 调查对象

    2022年12月选取山东省有线上教学背景的5所具有代表性的公立医学院校中2022—2023 学年参加线上学习的全日制护理本科1326 名护生为调查对象。参与者均知情同意，并自愿加入本研究。

    1.2 调查内容及工具

    (1)一般资料调查表：内容包括性别、年级、是否为独生子女、选择护理专业的原因等。

    (2)广泛性焦虑量表(Generalized Anxiety Disorder，GAD-7)：该量表是美国精神医学会出版的《精神疾病诊断与统计手册》第5版推荐的量化评估标准，是鉴别广泛性焦虑症可能病例的有效工具，在以往研究中具有良好的信效度。评分分为4级，0～4 分为无，5～9 分为轻度，10～14 分为中度，15～21 分为重度焦虑[9]。

    (3)阿森斯失眠量表(Asymptomatic Sleep Disturbance Scale ......