临床实习是医学生将所学的医学基础理论与实践相结合的重要阶段，也是确保培养具有高超临床技能的实用型医学人才的关键环节。神经病学临床实习是整个临床教学工作的重要组成部分，与基础医学及临床各科有着广泛而密切的联系，同时也有着专业性强、内容较为抽象复杂的具体特点。针对神经病学教学内容多、实习时间少的特点，辽宁医学院附属第一医院结合实际情况，从神经病学的专科特点出发，吸纳以往的教学经验，不拘泥于教材的束缚，大胆改进教学方法，开展多种形式的教学方式，为教学质量的提高提供了强有力的保证。笔者总结几点体会，供讨论和参考。

    1 日常医疗工作中的提问式教学

    在现行的三级查房制度(每天至少2次住院医生查房，每周2次主治医师查房，每周1次教授查房)中，每一级教师都抓住查房这个时机对实习医生进行提问式教学。针对不同病人的具体情况，有的放矢地向实习医生提问，并启发他们去复习、思考，寻找正确答案，同时，及时对实习医生的答案及操作手法给予肯定或纠正，并在临床实践中要求学生掌握神经疾病的常见症状和体征。这种提问式教学侧重于基本功的训练，教师不仅“授人以鱼”，而且“授人以渔”，教会学生神经系统疾病诊治的临床思维方法，尤其有利于症候学的学习。此外，我们也鼓励实习医生多提问题，这对教师尤其是年轻教师也是一个学习和提高的机会。

    2 讨论式教学查房

    神经科的临床工作比较繁忙 ......