[摘要] 针对现在医药院校基础课实验教学的现状和问题，笔者提出，开放式实验教学改革要从完善开放式实验教学开放环境的建设、丰富实验内容的开放形式、加强开放式实验室的管理体系的改革等方面入手，从而达到培养学生综合动手能力和创新精神，推进基础实验室的开放和改革的目的，并对我院基础实验室开放两年来取得的一些效果作了介绍，提出了基础实验室进一步开放的方向和目标。

    [关键词] 基础课程；开放式实验教学；实践

    [中图分类号] G642[文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2007)08(b)-134-02

    在我国高等医药学院的教学活动中，长期存在着重理论、轻实验的现象。长期以来教育经费投入不足，实验条件较差，使实验教学始终处在落后的地位。传统实验教学方式是：学生按规定的实验，在规定的时间以及配备好的仪器上经教师讲解和示范，然后按规定的步骤，机械地完成实验。这种教学模式导致学生处于被动状态，束缚了学生的独立思考，窒息了学生的创造力，而使实验教学未能充分发挥它应有的作用[1]。我国高等教育现已从应试教育转向素质教育，专业设置也从过细、过窄转向宽口径、厚基础，人才观念同样从单一专业型转向复合型、创新型，对学生的培养要求更高。只有通过在实验室或实践基地不断地实践，不断地创新才可能实现学生的创新精神和创新能力的培养。基础课实验教学不同于基础课理论教学，在素质教育、创新教育中具有其他教学环境和教学方式不可替代的重要作用。因此，新形势下高等医药院校的基础课教学实验室的开放就显得更加重要和紧迫[2]。

    1 完善开放式实验教学开放环境的建设

    1.1 建立开放性基础课实验教学体系

    修改现行的实验教学计划和大纲，充分体现开放实验的特色，为学生自主完成实验、构造实验提供多种选择 ......