[摘要] 中职生在生活和学习等方面存在着不同类型、不同程度的心理问题，对中职生心理素质的培养，可以采取多种途径进行，把学校、家庭、社区三方面的教育功能协调一致，能够收到满意的效果。

    [关键词] 心理健康；中职生；心理行为问题；培养途径

    [中图分类号]G441 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)05(b)-108-03

    随着经济形势的快速发展，中等职业教育已经成为了现代教育不可分割的一部分，它为提高劳动者的素质和促进社会经济的发展作出了巨大的贡献。众所周知，中职学校的培养目标是为一线培养技能型人才，因此，中职学校学生的素质关系着我国一线劳动大军的素质。但是，就目前情况来看，中职学校学生的心理健康状况令人担忧，具体表现为：以自我为中心、任性、好胜、自私；成就动机低；意志不够坚强；承受能力及抗挫折能力较差；情感难以自控；不能与他人友好相处等。中职学生的年龄大多是16~19岁，正处于从幼稚向成熟过渡、从依赖向独立转型的身心发展的重要阶段。在这个阶段，他们要面临学习和生活环境的改变以及求职就业等多方面的压力，很容易产生各种各样的心理问题或困扰，如不能及时解决，不但影响在校期间的学习和生活，而且可能会影响到将来的职业发展。

    1 中职生常见的心理行为问题

    1.1适应问题

    从初中进入中职学校，很多学生都不同程度地存在对学习、生活环境适应不良的问题，如：思念父母和过去的同学、不习惯学校的宿舍管理、缺乏生活自理能力等。在每年新生入学的第一、二个月，因为环境适应不良而退学的学生比例是全年中最高的 ......