[摘要] 总结药理学教学中人文思想教育的现状；阐述在药理学教学中进行人文思想教育的重要性；加强师资培养，提高专业教师人文素质，开展多种形式的人文思想教育；有助于提高教学效果、提高学生学习兴趣，获得教书育人的双重效果。

    [关键词] 药理学；教学；人文思想教育

    [中图分类号]R96 [文献标识码]B [文章编号]1673-7210(2008)05(c)-096-02

    传统医学教育在相当长的时间里过分注重医学生的专业知识教育而忽视人文思想的培养，造成医学生医德情感的缺失。随着医学模式的转变和医学社会化的加剧，加强人文思想教育已成为医学教育改革的强劲趋势。在药理学教学实践过程中有意识地加强对学生进行人文思想教育，使学生在接受专业知识的同时，潜移默化地接受人文精神的培养，对提高学生的人文素质，树立高尚的医德理想会起到举足轻重的作用。

    1 药理学教学中人文思想教育的现状

    长期以来，我国的医学教育过分注重学生的专业知识教育而忽视了人文思想教育，突出知识的积累，轻视人文素质培养。由于人文知识的缺乏，使部分医学生追求物质享受，只讲实惠，不讲精神。在社会日新月异大发展的新形势下，医学教育仅仅教会学生精湛的专业技能已经远远不够，结果可能导致医学生良莠不分、急功近利。在药理学教学过程中，我们发现有相当一部分医学生对当前医疗活动中的“大处方”、“不选对的只选贵的”、卖药吃“回扣”等少数丑恶现象并不反对，认为这是医生高付出、低收入的一种补偿，医生收“红包”现象比比皆是，自己不收是逆潮流的。当今医学模式由“生物-医学”模式向“社会-心理-医学”模式转变，疾病的病因日益复杂，医生如果本身没有健全的人格和良好的人文修养，就不可能起指导作用的；如果没有全心全意为病人着想的思想境界，只是一味为了赚钱，就不可能有不断充实自己、提高自己医疗能力的精神动力 ......