[摘要] 探讨高等职业院校解剖学教学中应用不同教学方法的利弊得失,寻求达到最佳效果的途径。重视学生能力的培养,紧密联系日常生活和临床实际,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。

    [关键词] 高等职业院校;解剖学;教学;改革

    [中图分类号]G424.1 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2010)01(c)-133-02

    随着职业教育改革的不断深入和发展,用人单位对毕业生要求发生了改变,要求学生要有从事临床工作必备的基础知识、专业知识、较高的技术操作能力、人际沟通能力、健康教育能力、职业能力、就业能力、创业能力等等。职业教育又是就业教育,所以学校在课程设置上不得不增加人文课程,导致其他课程课时数减少。解剖学作为医学的重要基础课,因授课时少、内容多、实验课比例大等原因影响,给解剖学教学带来了许多困惑。只有不断深入研究教学内容,探索新的教学方法,改进教学手段才能适应目前的教学改革和现状。

    1教学观念的改革

    解剖学在医学专业中固然重要,但在整个医学专业全部课程中所占的位置来看它仅仅是一门医学基础课,我们职业教育教学的目的不是培养将来从事解剖学工作的专家,而是通过学习能够让学生了解人体的基本组成、基本结构,以解剖学为基础来学好应用技术,所以在教学中一定要淡化学科意识,始终牢记我们所面对的是培养职业技能型人才,不是高校培养的科研型人才,所以要强化培养目标。

    2教学内容的改革

    笔者认为要实现一个目标,即因材施教,解决两个问题:一是根据不同专业选择不同内容,制订不同目标;对于护理专业学生在系统解剖学实习课上以观察实物标本为主,使学生对人体各器官的形态、结构和位置有初步的感性认识,因此,理论课减少到46学时 ......