[摘要] 目的 通过参照物法实施铺床教学方法的研究，补充和完善护理学基础教材中此项操作内容，在教学环节中提高时效，节约人力资源。 方法 设立实验组，运用“参照物法”准备铺床用物；设立对照组运用“观察法”，对这两种教学方法进行对照实验性研究。 结果 在相同的教学时数下，实验组学生完成正确操作的正确率为92%，对照组学生完成正确操作的正确率为76%。实验组学生完成正确操作所用平均时间为7.24 min；对照组学生完成正确操作所用平均时间为9.96 min，同样达到终末评价学生达成度，所用平均时间实验组少于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。10 min内运用“参照物法”教师对学生群体语言性指导5次，在同样的时间内运用“观察法”指导13次。 结论参照物法有助于学生对实验内容的掌握，有利于教师对折叠技术的讲授、示范与指导，节省人力和时间。

    [关键词] 参照物；折叠技术；实训；教学方法

    [中图分类号] G623[文献标识码] C[文章编号] 1673-7210(2012)03(a)-0141-02

    通过查阅资料和对从事基础护理教学的不同级别、不同职称教师的调查和访问，在铺床法实施准备大单、被套折叠技术实验课教学中，多数教师采用以学生为主、进行观察的教学手段，即教师示范，学生模仿练习。笔者认为这种方法学生不能从教师那里学到完整的知识。往往出现教师示范后，学生不能立即模仿，进行有效的练习，而要经过教师反复的示范，学生才能逐步地找到规律，不利于学生的学习[1]。根据当前铺床法教学的课时数、方法和效果以及教学中存在的问题等实际情况，有必要对现行的教学方法进行改革和创新，使其更好地解决目前教学中存在的问题。因此，笔者结合观察法，对参照物法进行比较全面和深入的研究，以达到节省时间及人力资源、提高教学效果的目的。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    本次实验研究自2009年3月开设铺床操作课 ......