多媒体数字录像系统在护理实验教学中的应用(2)
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3 系统的优势
对比传统护理实验教学模式的弊端，此套多媒体数字录像系统的优势体现在以下几个方面：
3.1 提高课堂教学效果
系统的应用可使所有的学生看清教师的示教操作，特别是多画面的显示，可以使学生从不同角度观看操作过程。另外，通过控制主机还可将某些局部关键动作进行慢放或分解，有利于学生牢固掌握关键步骤，从而大大提高了课堂教学效果。
3.2 降低教师的劳动强度
传统教学模式下，教师进行实验指导时，针对学生操作出现的共性问题要每组进行反复操作，劳动强度很大。利用系统后，教师的操作过程在整节课都可以反复播放，学生遇到问题可反复观看录像，出现问题的几率大大降低，减轻了教师的劳动强度。
3.3 利于学生的复习
学生在课后可通过网络点播来观看上课时的整个过程，复习课堂上没完全掌握的操作。学生复习有了依据，这样起到巩固知识作用。
3.4 资源共享
授课的整个过程录像被保存在电脑硬盘或服务器中，全校甚至外校的师生都可以点播学习，达到了资源共享的目的。
综上所述，将多媒体数字录像系统应用于护理实验教学，改变了传统的护理实验教学模式，提高了护理实验教学的质量[5]，并且此系统可以实现教学资源共享，节省了人力物力，还可以提高学生实践动手能力。
[参考文献]
[1] 潘丽莹.浅谈我国护理实验教学现状与改革[J].中国医药指南，2011，9(6)：27-28.
[2] 祝丽杰，董丽霞.护理实验课教学质量探析[J].内蒙古民族大学学报，2011，17(5)：101-102.
[3] 何利，郭永洪，肖霓，等.我校《护理学基础》实验教学现状及改革[J].护士进修杂志，2007，22(8)：730-731.
[4] 赵芹，赵莉，田红梅.护理实验教学方法的改革与实践[J].医学信息，2011，24(8)：4859-4860.
[5] 单志军，郑昊，张金勇，等.网络数字录像系统在护理实验教学中的应用[J].护理学杂志，2006，15(21)：14-15.
[6] 朱楠，李秀婷，高庆岭.护理实验教学引入信息技术的设计与应用[J].齐鲁护理杂志，2010，16(1)：24.
(收稿日期：2012-03-08 本文编辑：冯 婕)
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