[摘要] 为了更好地发挥病理实验教学的重要作用，通过不断更新实验教学内容，革新教学手段和教学方法，注重提高教师的素质，培养学生动手操作和自学能力等来提高学生对学习实验课的兴趣，进而提高病理学教学质量和教学效果。

    [关键词] 改革；实验课；学习兴趣

    [中图分类号] R36 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210(2012)10(b)-0147-02

    病理学是实践性很强的医学学科，实验教学是病理学教学的重要组成部分，是培养医学生临床思维能力的重要手段[1]。大部分的医学院校病理学实验课主要就是进行镜下切片的观察和大体标本的讲解，单一的实验教学模式让学生感觉实验枯燥乏味，学生对实验内容不感兴趣，这样势必不能调动学生的学习兴趣和对科学研究的热情，难以培养学生观察分析、独立思考和创造性思维的能力，严重削弱了实验教学的效果，也就很难达到具备一定创新和科研能力的目的。应全体医学生的全科医生的教育模式和医学操作性人才的需求，实验实训教学改革显得更为重要。笔者在总结多年教学经验的基础上，针对如何优化病理学实验教学进行改革探索，以此提高学生对实验课的学习兴趣，通过各种环节激发学生学习兴趣，引导学生自主学习，进而提高教学的效果。

    1 更新实验教学内容，正确定位病理学

    病理学不仅仅是一门基础学科 ......