“提问”是课堂教学中最传统、最常用的教学方式之一。通过提问，可以检验学生对已学知识的掌握情况，可以启发学生思维，开阔思路，帮助学生掌握学习重点，突破难点。提问教学法和互动讨论教学法可激发学生的学习兴趣和参与热情，学习的积极性和主动性大大提高[7-8]。比如，讲授尿液实验室检查时，讲授前通过提问，引导学生回顾尿液的形成过程中肾脏的作用，通过对肾小球及肾小管的功能回顾，可提问学生正常尿液中不应出现的成分，从而对尿液检查的目的及重点检查项目有明确的认识。这种课堂上教师通过提问的方式与学生形成的互动，加强了双方的信息交流，活跃了课堂气氛，对于学生提高分析解决问题的能力有积极的促进作用。

    5 加强课间实习教学，提高学生基本操作技能

    检验医学是一门实际操作性极强的学科，需要极强的动手能力。由于学生在校期间的主要精力放在理论学习上，对检验仪器了解不多，动手机会较少。实验课教学采用8～10人的小讲课形式，首先简单回顾理论课的相关内容，播放实验规范化操作的背景、视频或图片资料，然后教师亲自演示实验过程 ......