以问题为基础联合案例教学法在皮肤疾病护理教学中的应用(1)
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[摘要] 目的 探讨以问题为基础的教学法在皮肤疾病护理教学中的应用价值。 方法 在临床护理专业专科生的皮肤疾病护理教学中开展以问题为基础的教学实践。在教师三次指导课下“以问题为基础”对教学内容进行给出案例，提出问题，同学阅读教科书和查阅相关参考资料及小组、同学、教师讨论学习，最后进行评估和反馈，并与传统教学法效果进行比较。 结果 以问题为基础的教学模式效果优于传统教学法。学生对以问题为基础的学习方法表现出了极大的兴趣，可使学生掌握更多有关疾病的知识，充分发挥学生的主体作用，提高了教学效率。 结论 以问题为基础的教学法有利于调动学生的学习积极性和主动性，提高学生独立思考、综合分析、语言表达和沟通协作能力，受到学生和教师的普遍认可，值得推广。
[关键词] 以问题为基础的教学法；皮肤护理学；实践与探讨
[中图分类号] R75 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2013)05(c)-0167-03
以问题为基础的学习是1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大McMaster首创，以临床典型案例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导，鼓励学生主动参与，共同思考的小组讨论式教学方法，让学生带着好奇与疑问去学习，要求学生运用理论知识与实践相结合去分析、判断案例中提出的问题，从而提高学生分析问题和解决临床实际问题的能力[4]，为了适应医学教育改革的需要，加之皮肤性病疾病种类繁多，操作技能专科性强，风险高，内容多，课时少，笔者在重庆医科大学附属永川医院(以下简称“我院”)2009级护理专科生皮肤疾病护理课程中的部分内容多、难度大的章节，如技能操作中的皮肤冷冻、激光、高频电、局部封闭治疗、化学剥脱术、痤疮倒膜术和湿疹、银屑病患者的护理采用以问题为基础教学法尝试。对药疹、荨麻疹、接触性皮炎、神经性皮炎、真菌性皮肤病、腋臭术前术后的护理、皮肤科外用药物治疗的护理、性传播疾病患者的护理采用传统教学法 ......
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