以问题为基础的学习在留学生脑血管病临床理论教学中的应用
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2013年11月15日
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参见附件。
薛寿儒 韩雪飞 蔡秀英 段晓宇 董万利 苏州大学附属第一医院神经病学教研室;
【摘要】目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在留学生脑血管病理论教学中的应用。方法在留学生脑血管病理论教学中,引入PBL方法。PBL教学模式在设计上遵循以病例为引导,以问题为基础,理论与实践相结合原则。调查PBL教学模式的应用效果。结果教学结果调查表明,PBL教学法能很好地调动留学生学习积极性(98.3%),提高综合分析解决问题能力(95.0%)和理论实践相结合能力(94.2%),留学生能熟练掌握诊治脑血管病内容。结论 PBL教学法提高了留学生脑血管病理论教学的教学效果,值得推广应用。
【关键词】 以问题为基础的学习 脑血管病 理论教学
【基金】苏州大学校级教改项目(编号2009-sz-027)
【分类号】R743-4;G642
国内脑血管病具有发病率高、致残率高和死亡率高的特点,给人类健康和生命造成极大威胁,同时给家庭和社会带来沉重的负担。因此,脑血管病教学内容极其重要,占据临床神经病学教学的核心地位。在传统教学中,遵循“灌输式”教育,即“教师为中心,课堂教学和教材为主”模式,该教育模
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