药理学PBL教学效果分析(3)
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当然，PBL教学也有自己的缺点和困难，如需要小班教学，教学成本过高，师资力量不足，在我国医学院校大范围开展比较困难；对教师提出较高要求，教师需要掌握基础到临床的多学科知识，并熟悉临床实践；教师和学生对PBL教学认识不足，感到教学任务和学习任务加重；学生获得的理论知识可能不够系统完整；学生的学习习惯在短时间难以从传统的“要我学”转变为“我要学”等[4，14-16]。
总之，PBL教学无论从考试成绩还是调查问卷来看，能够改善学生的学习态度，提高学生的综合能力和素质，促进专业知识学习，培养具有创新思维和自主学习能力的实用型医学人才。但在开展过程，也存在一些困难和问题，需要解决。
[参考文献]
[1] 周忠信，陈庆，林艺雄，等.PBL教学模式的研究进展和现实意义[J].医学与哲学，2007，28(8)：72-74.
[2] 李志旭.中国近现代史纲要专题教学模式研究[J].学园，2013，(20)：68-69.
[3] 李明.药理学教学改革的初步探讨[J].时代教育，2013，(13)：258，260.
[4] 赵万红，龚应霞 ......
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