CBS联合PBL教学法在临床医学专业免疫学教学中的应用(3)
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参见附件。
3.3 任课教师需密切关注每个学生对知识的掌握情况，只适合小班授课
CBS联合PBL教学法是以“倒叙”方式介绍医学知识，强调以学生的主动学习为主。教学中将学习目标与问题挂钩，学生学习更具自主性，并通过主动探索和合作讨论等方式来分析，解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，使科学知识更具相关性、系统性。但该教学方法要求学生不仅要具备一定的免疫学基础理论知识，还要将组织胚胎学、病理学、诊断学及临床相关学科的知识融会贯通。对于基础知识相对较薄弱的同学来说，在教学实践中就会出现针对案例无法提出合适的问题，无法通过已有知识和自主获取的知识解决问题。因此，教师应注意观察每位同学的反应，针对不同情况采取不同的方式，比如有跟不上案例讨论总体进度的同学，可考虑在课下进行单独辅导，以免这部分同学因“学不懂或学不会”而导致产生厌学情绪。故学习小组人员不能过多，以便教师能够掌握每个学生的学习情况，及时对课堂教学及讨论做出相应的调整。
综合我校免疫学教学实践，CBS联合PBL教学法能大大促进学生学习的自主性，培养临床思维，但在具体教数学中应考虑与传统教学法和多种教学手段相结合的模式提高教学效果 ......
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