PBL教学法在妇产科护理教学中的应用效果
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2014年11月15日
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彭凌湘 李琦 马维红 陈思羽 秦秀妹 张晨 桂林医学院附属医院产科;桂林医学院护理学院妇产科教研室;桂林医学院招生就业处就业办;桂林医学院附属医院临桂院区妇产科;
【摘要】目的探讨以问题为先导(PBL)教学法在临床妇产科护理教学中的应用效果。方法选取桂林医学院2011级本科护理学(助产护理方向)专业学生66名,随机分为实验组33名和对照组33名,实验组采用PBL教学方法教学,对照组采用传统教学方法教学。结果实验组理论考试成绩为(79.31±5.56)分,对照组理论考试成绩为(71.50±6.89)分,两组理论成绩比较差异有高度统计学意义(P0.01);实验组在提高学习兴趣和积极性、判断性思维能力、自学能力、思维想象能力、理论与实践结合能力、同学间协作精神和有助于理解难点方面评价较对照组有明显优势,差异有高度统计学意义(P0.01)。结论 PBL教学法在妇产科护理教学中教学效果明显优于传统教学方法,是一种行之有效的教学方法。
【关键词】 PBL教学法 妇产科 护理学 教学改革 应用效果
【基金】广西教育科学“十二五”规划课题(编号2013C050) 广西高等教育教学改革工程项目(编号2014JGB184) 桂林医学院校级教育教学研究与改革课题(院教发字[2012]16号)
【分类号】G642;R-4
妇产科护理学是医学院校临床护理教学的主干学科,是临床护理医学中一门涉及面广和整体性强的独立学科。妇产科护理学课程已是与护理内科学、外科学及儿科学并驾齐驱的护生必修课程。而长期以来,护理医学教育在理论授课时,一直与其他护理临床课一样采用以教师为主的一言堂方式,
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