生物技术专业生命科学自主实验课程的教学研究与实践(2)
2 教学研究内容
确立以“学生为主体、教师引导、分层次、开放与创新”的自主实验课程体系，形成与理论教学有机结合的“基本技能训练、独立实验以及研究创新型实验”的立体化课程体系，为培养学生实践创新能力提供有效途径和保障。
2.1 构建以培养学生实践与创新能力的自主实验课程体系
首先对生物技术专业本科生的教学计划进行修改，对现有的实验课进行优化。删减重复、验证性与陈旧性内容，增加设计型、综合型实验；增加“project”类自主实验课的比重，多层次、以问题为主线、建立以“学生为主体、教师引导、分层次、开放与创新”的自主实验课程，与理论教学有机结合的“基本技能训练、独立实验以及研究创新型实验”的立体化实验课程体系[7]。
2.2 建立基础技能训练与创新型研究相结合的自主实验课程内容
构建从基础到综合、从开放到创新的阶段性实验课程。实验内容分为三个阶段：阶段一，基本技能训练。主要目的是提高学生实验技能和科学素养。实验主要内容为：实验基本操作、常用仪器的使用，常用试剂的配制及科研见习。基本实验技能是生命科学其他技能的基础。因此，该阶段实验项目的设计体现了这一特点，主要开设了“玻璃器皿的洗涤、消毒及灭菌、加样器的使用、常用试剂母液的配制”、“微生物培养基配制、分装与灭菌”等实验内容 ......
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确立以“学生为主体、教师引导、分层次、开放与创新”的自主实验课程体系，形成与理论教学有机结合的“基本技能训练、独立实验以及研究创新型实验”的立体化课程体系，为培养学生实践创新能力提供有效途径和保障。
2.1 构建以培养学生实践与创新能力的自主实验课程体系
首先对生物技术专业本科生的教学计划进行修改，对现有的实验课进行优化。删减重复、验证性与陈旧性内容，增加设计型、综合型实验；增加“project”类自主实验课的比重，多层次、以问题为主线、建立以“学生为主体、教师引导、分层次、开放与创新”的自主实验课程，与理论教学有机结合的“基本技能训练、独立实验以及研究创新型实验”的立体化实验课程体系[7]。
2.2 建立基础技能训练与创新型研究相结合的自主实验课程内容
构建从基础到综合、从开放到创新的阶段性实验课程。实验内容分为三个阶段：阶段一，基本技能训练。主要目的是提高学生实验技能和科学素养。实验主要内容为：实验基本操作、常用仪器的使用，常用试剂的配制及科研见习。基本实验技能是生命科学其他技能的基础。因此，该阶段实验项目的设计体现了这一特点，主要开设了“玻璃器皿的洗涤、消毒及灭菌、加样器的使用、常用试剂母液的配制”、“微生物培养基配制、分装与灭菌”等实验内容 ......
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