[摘要] 目的 探讨TBL教学法在独立学院“细胞生物学”参与式教学中的应用及其教学效果。 方法 将南华大学船山学院2014级药学专业41名学生按照随机数字表法分为对照组(20名)和研究组(21名)。研究组采用TBL教学法，对照组采用传统教学法。观察并比较两组学生在自主学习、合作团结、沟通能力以及考核成绩等方面的差别。 结果 理论考试成绩，研究组的选择题、简答题、综合分析题和实验设计题得分分别为(8.22±0.73)、(7.94±1.35)、(15.68±2.03)、(15.21±1.97)分，对照组分别为(7.17±0.87)、(6.07±1.22)、(12.24±2.48)、(11.60±1.87)分，两组比较，除选择题外，其余各题型差异均有统计学意义(P < 0.05)。研究组的理论成绩、实验成绩和总成绩分别为(53.78±2.19)、(34.24±2.97)、(89.85±1.29)分 ......