[摘要] 目的 探讨情景教学法在临床护理教学中的应用效果。 方法 分析宝鸡职业技术学院医学分院2013年1月～2015年2月护理专业学生80名的资料，依据教学方法不同进行分组，常规教学组40名和情景教学组40名。观察两组笔试成绩、学生对于教师教学质量的评分、教师对于学生实习行为的评价情况。 结果 情景教学组学生出科成绩[(90.1±7.8)分]、实习结束成绩[(91.8±8.1)分]均高于常规教学组[(80.4±10.2)、(83.6±9.7)分]，情景教学组教学目标[(8.0±1.5)分]、讲解护理学内容[(8.1±1.4)分]、接纳教学模式[(8.2±1.2)分]、教学语言[(8.3±1.0)分]、理论和实践联系[(8.1±1.4)分]、临床问题处理[(8.2±1.6)分]、学习积极性[(8.1±1.7)分]、板书工整[(8.2±1.6)分]、教学进度[(8.1±1.6)分]、教师指导促进[(8.1±1.3)分]评分均高于常规教学组[(6.2±1.1)、(6.4±1.2)、(6.3±1.0)、(6.1±1.2)、(6.3±1.2)、(6.3±1.0)、(6.3±1.0)、(6.3±1.1)、(6.3±1.2)、(6.3±1.2)分] ......