2.3 护生学习策略与自主学习能力的相关性

    认知策略维度与学习动机维度、信息素质维度和总体自主学习能力呈正相关(均P < 0.05)；元认知策略维度与信息素质维度呈正相关(P < 0.05)；资源管理策略维度与自我管理维度、学习合作能力维度、信息素质维度及总体自主学习能力呈正相关(P < 0.05或P < 0.01)；情感策略维度与自我管理维度和学习合作能力维度呈正相关(P < 0.01或P < 0.05)；总体学习策略与信息素质维度和总体自主学习能力呈正相关(均P < 0.01)。见表3。

    2.4 护生学习策略各维度与自主学习能力回归分析

    为探讨学习策略各维度对自主学习能力的影响，将总体自主学习能力作为因变量，学习策略的4个维度作为自变量，在α=0.05水准，进行逐步引入法多元线性回归，最终进入逐步回归模型的影响因素有3个，即认知策略、资源管理策略和情感策略，综合这3个因素可解释18.9%变异性。回归方程为：自主学习能力=9.364+0.668×认知策略+0.725×资源管理策略+0.804×情感策略。见表4。

    3 讨论

    运用学习策略的水平是衡量学习者学习能力的重要标准[6] ......