[摘要] 目的 探讨仿真模型+标准化病人(SP)教学模式在妇产科学示教课中的应用和效果。 方法 方便性抽样新疆医科大学2011级临床医学专业的80名学生作为研究对象，根据教学模式的不同将其分为实验组及对照组，每组各40人。实验组采用仿真模型+SP教学模式，对照组采用传统的教学模式。比较两组的理论知识及技能操作考核成绩。 结果 理论知识成绩：实验组为(68.70±5.45)分，对照组为(65.26±6.91)分，差异有统计学意义(t = 2.471，P < 0.05)；技能操作成绩：实验组为18.00(17.00，19.00)分，对照组为16.50(16.00，18.40)分，差异有统计学意义(Z = 2.902，P < 0.05)。问卷调查结果显示，实验组中分别有77.5%、82.5%、70.0%、70.0%、87.5%、82.5%、95.0%、55.0%的学生认为仿真模型+SP教学模式有助于提高技能操作水平、掌握理论知识、掌握医患沟通技巧、促使学生主动学习、熟悉真实医疗流程、调动学习兴趣、培养临床思维能力、提高考试成绩 ......