移动设备的第四个优点是移动教学使学习者在学习的时候可以从事其他事情。因此，讲座可以被录下来并通过网络获得。用现场直播的方式可以依次侦听，或用户也可以下载下来然后在未连接的设备上侦听。这使得学习者无论喜欢从事什么工作，例如，当开车、健身或做家务的时候仍可以听。这是学习者控制科技的又一个例子[7-8]。

    移动设备的使用可以使学习者与导师之间及学习者之间能够迅速、方便和持续地交流与互动[9-11]。这能发生在学生在线回答问题的课堂里，可以通过微信等媒介将课堂的内容传给那些没有参加讲座的学生。这也可能发生在课堂之外，导师通过移动设备给少量或大量的学习者传达任务，然后学习者之间相互合作，以小组的形式完成任务。

    医学教育的效果可以用移动设备来评估，教育模式和技术之间似乎可以很好的匹配。以固定的反应评估形式，少量的信息可以被固定在最后是问句结尾的小屏幕上。学习者可以点击他们认为正确的答案，立即来到正确答案的下一个屏幕上。软件应用程序可以使学习者离线的时候也能获得这些问题。这种规定与学习者的行为也很适合，即学习者通常不愿意花几个小时做成千上万的评估问题，而他们通常喜欢每次做小块的学习评估，能监控他们对掌握能力的进展[9-11] ......