2.4.3 文理交错搭配 注意不同性质、不同层次课程交错排课，如文科和理科、理论课与实验课等交叉搭配，避免学生产生厌烦情绪。通常同一门课的实验实践课程应与理论课程有一定时间的间隔，保证学生可以在理论课后有一个理论知识巩固、加深地过程，以便实验实践学习更能够得心应手；同时，实验实践课又不能与理论课的间隔过久，否则会导致学生理论知识的遗忘，最优的安排是实验课程与理论课程在同一天，理论学习在前，实验实践课程在后。

    2.4.4 合理布局周学时数 力求课业分配均匀，避免出现课程集中编排的现象。如一门课程周学时≥4学时，应尽可能做到均匀分布，为学生留下充足的复习巩固时间。

    2.4.5 尽量减少交换教室的时间 对同一教师、同一上课对象应尽量选择相对固定的教室。同一上课对象连续两节课，应尽量降低更换教室的频率或尽可能安排在同一教学楼内，避免学生变换教室造成的拥挤与浪费时间。

    3 中药学类本科专业课程编制的流程

    近年来，我校不断探索适应医药事业发展和学校自身建设的校、院两级教务管理运行模式。在本科中药学类专业推进二级课程编制工作，正是我校努力提高教务管理效能的重要表现。根据笔者多次参与排课工作的经验，将中药学类本科专业课程编制的基本流程总结如下：

    3.1 课程编制的准备阶段

    3.1.1 依据中药学类专业教学计划 ......