3.3 改革传统教学方法

    相对于传统的灌输式教学，采取研讨式、启发式、案例式教学，更易于激发医学生的学习兴趣和对难点问题的理解掌握。在教学过程中，还应鼓励医学生积极参与互动发言和讨论，促进他们对问题的深入全面思考，不仅可有效提高沟通交流技巧和技能，还进一步提升了面临棘手问题的处理能力，形成浓厚活跃氛围。在临床实践阶段，还要创造便利条件大力推进体验式教学，引导医学生在与临床病患的直接接触中实际感受和锻炼医患关系的相处。特别是在医学生临床见习和实习过程中，可采取角色互换式教学，让医学生体验患者就医经历，了解其诊疗过程中的心理历程，从而由己及人深刻感受患者所期望得到医护人员怎样的理解和关怀，让医学生与患者产生共情体验，切身体悟病人的彷徨、无助和对医生的期冀与信赖，甚至医生的一句话、一个眼神、一个动作，都会是给予患者一生的温暖记忆。

    3.4 加强人文师资队伍建设

    高等医学院校的人文师资队伍建设中，不仅要注重加强自身人文专业教师的培养，积极创造深造进修、交流访问等良好条件提高其自身的素质和教学能力，更要注重加强优秀人文专业教师的聘请引进工作，进一步充实专业师资队伍。在组织教学过程中，还应鼓励和支持医学院校附属教学医院品德高尚、口碑良好、医术精湛的临床医师参与医学生的人文类课程授课，结合他们的临床工作实际以及处理医疗纠纷过程中的切身感受和经历等问题 ......