1.2 方法

    1.2.1 调查方法

    ①气管插管6 h、3 d，拔管后24 h由经过专业培训的护士采用HAMA对两组研究对象测评焦虑程度。②气管插管3 d，记录两组患者配合治疗情况。主动配合是指患者有主动保护气管插管意識，听从医护人员指导，躯体表现有微笑、安静、放松；基本配合是指患者需要医护人员反复强调，才能点头配合，躯体表现有紧张、辗转；不配合是指患者经过医护人员反复强调，仍不配合，躯体表现有痛苦、吐管，需要约束。配合治疗=主动配合+基本配合。③从重症医学科不良事件上报系统调取发生的自行拔管事件，计算自行拔管率。

    1.2.2 干预方法

    对照组采用传统的健康教育方法，在重症医学科期间，由责任护士依据其工作经验及知识掌握程度对气管插管患者进行健康教育，且健康教育无固定时间，随意性较强。观察组采用改良健康教育模式实施健康教育，具体方法如下：

    1.2.2.1 制订健康教育路径文本 成立健康教育路径文本制作小组，由科护士长2名，副护士长1名，主管护师2名，主任医师1名组成。小组成员通过临床调查、查阅文献、咨询专家等方法，归纳出患者气管插管术前、气管插管6 h、气管插管期间、气管插管拔管前、气管插管拔管后24 h各个阶段的不同生理和心理需求 ......