[摘要] 目的 探讨改良PBL教学方法在神经外科临床实习教学中的应用价值。 方法 选取2014年3月～2016年3月在新疆医科大学第一附属医院神经外科实习的60名临床实习本科生作为对象，采用简单随机法将学生分为对照组(采用传统实习带教法，30名)、观察组(采用改良PBL教学法，30名)。比较两组老师及学生评教情况、学生出科考试成绩及学生对教学效果的评价。 结果 两组教师及学生对教学态度、教学内容评分比较，差异无统计学意义(P > 0.05)；而对于教学过程、教学引导、教学效果，观察组教师及學生评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。观察组学生理论考试及实践技能考试成绩均优于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05)。观察组学生对与激发学习兴趣、基础知识掌握、培养独立思考及自学能力、查阅文献能力、培养临床工作能力、规范化治疗、评判性思维、培养团队协作能力、所接受教学方式满意率均优于对照组，差异有统计学意义(P < 0.05) ......