4 教学成果体会

    吉林大学口腔医学院(以下简称“我院”)一直注重医学生科研思维的建立与培养，依托白求恩创新创业人才培养基地和大学生创新基地，结合科研训练实验项目、开放性创新实验项目以及大学生创新性实验计划项目，逐步提升口腔医学生科研思维能力和科研创新能力。为了让学生真正参与科研实践，在科研训练开始之前，指导教师和学生双向选择，每3名学生配备1名科研经验丰富的指导教师。学生加入指导教师的课题组后，要在指导教师的指导下开展实验，在科研实践过程中培养科研思维能力。在科研训练过程中，针对具体的研究方向，学生通过查阅文献、参加学术报告、分组讨论、专家咨询等方式，逐步明确自已研究课题。通过系统规范的科研实践，使医学生的科研思维能力得到初步有效的锻炼。为了使科研思维培养模式更加完善，我院还在本科教学中单独开设科研思维培养课程，其课程设计遵循具体情境教学，注重深度甚至广度，利用真实案例，提供有指导的练习，鼓励学生对科研思维的认知，培养他们的科研思维能力。与此同时，训练学生学习和掌握新型思维方式，使学生积极主动的去思考和发现问题，让学生对已有科研结论产生疑问，进而增强其灵活运用科研思维去探究问题的能力 ......