“工匠精神”对中医药应用型本科护理专业人才培养的启示(1)
[摘要] 现阶段我国大部分中医药应用型本科护理专业多关注技能培养，缺少职业道德教育的连续性和环境性，导致毕业生难以达到“精品”标准。“工匠精神”因其核心为提高品质，可以为应用型护理人才的培养提供研究思路。本文以分析“工匠精神”内涵为出发点，寻找其与中医药应用型本科护理专业人才培养的关联性，探究将其植入培养过程的可行性和积极作用，并通过剖析培养路径说明“工匠精神”对提高人才培养质量的现实意义，以期为我国中医药院校应用型本科护理专业人才的培养提供参考。
[关键词] 工匠精神；中医药；应用型本科；护理；培养；人才
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2017)12(a)-0132-05
[Abstract] At present stage， most of the cultivation of application-oriented undergraduate nursing talents in traditional Chinese medicine focus on skill training， but lack of continuity and environment for the professional ethics education. It is difficult for the graduates to meet the "high-quality" standard. The core of "craftsman spirit" is to improve the quality. It can provide research ideas for the cultivation of application-oriented nursing talents. This paper taking the content of "craftsman spirit" as the starting point， find out the relationship between "craftsman spirit" and the cultivation of application-oriented undergraduate nursing talents in traditional Chinese medicine， explore the feasibility and the positive effects of "craftsman spirit" implantation. Through the analysis of the cultivation path， the practical significance of "crafstman spirit" for improving the quality of talents development is illustrated in this paper and provide references for the cultivation of application-oriented undergraduate nursing talents in traditional Chinese medicine.
[Key words] Craftsman spirit； Traditional Chinese medicine； Application-oriented undergraduate； Nursing； Cultivation； Talents
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：要在扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模的同时，将提高质量作为教育改革发展的核心任务[1]。中医药应用型本科院校作为医学教育体系中不可或缺的重要组成部分，是为社会输送护理专业技能型人才的主要阵地，其教育使命即培养具有扎实的医学基础知识、精湛的实践能力、崇高的职业道德和较强的创新能力协调发展的应用型护理人才[2]。然而，现阶段我国中医药教育普遍以工厂流水线式的培养为主，毕业生难以达到“精品”标准[3]。中醫药应用型本科护理专业往往更关注“技术与技能”的培养，存在理论知识泛化、与实践脱节、中医药行业教育欠缺等问题，人文精神的培育更是以简单的说教和死板的课堂重复为主，缺少职业道德教育的连续性和环境性，在某种程度上很难适应社会发展的需求[4]。剖析其原因，除缺乏整体的教育环境和系统的教育方法外，另一原因是人才培养的各个环节只求“达标”，而并未追求“精益求精”。“工匠精神”的核心是对品质的执着追求[5]，这为中医药应用型本科护理专业人才的培养提供了宝贵思路。国内大部分医学院校和学者对“工匠精神”的研究目前还停留在内涵挖掘和理论研究阶段，对护理教育实践研究的探索较少，本文试图以分析工匠精神的内涵为出发点，寻找“工匠精神”与中医药应用型本科护理人才培养的关联性并说明其可行性，分析“工匠精神”对中医药应用型本科护理教育的积极作用，探究通过营造专业文化氛围、搭建“工匠”培养平台、开展个性化精细培养、与“双创”精神有效结合等路径，进而实现人才培养质量的提升，以期为我国中医药院校应用型本科护理专业人才的培养提供借鉴。
1 什么是“工匠精神”
1.1 “工匠精神”的提出
2016年3月，国务院总理李克强在全国“两会”政府工作报告中首次提出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培养精益求精的工匠精神”[6]。工匠精神这一概念正式进入大众视线。随后，科技部长万钢[7]强调了职业教育对培育“工匠精神”的重要性。此后不久出台的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》也作出指示：要大力弘扬新时期“工匠精神”，营造崇尚专业的社会氛围。该文件进一步强调：没有工匠精神，大国无以崛起；没有工匠精神，人才培养质量无法提高[8]。中共中央随即印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，文件指出：要深化技术技能人才培养体制改革，大力培养支撑中国制造、中国创造的技术技能人才队伍[9]。自此，工匠精神逐渐成为我国各行各业热议的话题，并引起了各界学者的广泛关注。, http://www.100md.com(王磊 张丽宏 郝美玲)
[关键词] 工匠精神；中医药；应用型本科；护理；培养；人才
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210(2017)12(a)-0132-05
[Abstract] At present stage， most of the cultivation of application-oriented undergraduate nursing talents in traditional Chinese medicine focus on skill training， but lack of continuity and environment for the professional ethics education. It is difficult for the graduates to meet the "high-quality" standard. The core of "craftsman spirit" is to improve the quality. It can provide research ideas for the cultivation of application-oriented nursing talents. This paper taking the content of "craftsman spirit" as the starting point， find out the relationship between "craftsman spirit" and the cultivation of application-oriented undergraduate nursing talents in traditional Chinese medicine， explore the feasibility and the positive effects of "craftsman spirit" implantation. Through the analysis of the cultivation path， the practical significance of "crafstman spirit" for improving the quality of talents development is illustrated in this paper and provide references for the cultivation of application-oriented undergraduate nursing talents in traditional Chinese medicine.
[Key words] Craftsman spirit； Traditional Chinese medicine； Application-oriented undergraduate； Nursing； Cultivation； Talents
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：要在扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模的同时，将提高质量作为教育改革发展的核心任务[1]。中医药应用型本科院校作为医学教育体系中不可或缺的重要组成部分，是为社会输送护理专业技能型人才的主要阵地，其教育使命即培养具有扎实的医学基础知识、精湛的实践能力、崇高的职业道德和较强的创新能力协调发展的应用型护理人才[2]。然而，现阶段我国中医药教育普遍以工厂流水线式的培养为主，毕业生难以达到“精品”标准[3]。中醫药应用型本科护理专业往往更关注“技术与技能”的培养，存在理论知识泛化、与实践脱节、中医药行业教育欠缺等问题，人文精神的培育更是以简单的说教和死板的课堂重复为主，缺少职业道德教育的连续性和环境性，在某种程度上很难适应社会发展的需求[4]。剖析其原因，除缺乏整体的教育环境和系统的教育方法外，另一原因是人才培养的各个环节只求“达标”，而并未追求“精益求精”。“工匠精神”的核心是对品质的执着追求[5]，这为中医药应用型本科护理专业人才的培养提供了宝贵思路。国内大部分医学院校和学者对“工匠精神”的研究目前还停留在内涵挖掘和理论研究阶段，对护理教育实践研究的探索较少，本文试图以分析工匠精神的内涵为出发点，寻找“工匠精神”与中医药应用型本科护理人才培养的关联性并说明其可行性，分析“工匠精神”对中医药应用型本科护理教育的积极作用，探究通过营造专业文化氛围、搭建“工匠”培养平台、开展个性化精细培养、与“双创”精神有效结合等路径，进而实现人才培养质量的提升，以期为我国中医药院校应用型本科护理专业人才的培养提供借鉴。
1 什么是“工匠精神”
1.1 “工匠精神”的提出
2016年3月，国务院总理李克强在全国“两会”政府工作报告中首次提出：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培养精益求精的工匠精神”[6]。工匠精神这一概念正式进入大众视线。随后，科技部长万钢[7]强调了职业教育对培育“工匠精神”的重要性。此后不久出台的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》也作出指示：要大力弘扬新时期“工匠精神”，营造崇尚专业的社会氛围。该文件进一步强调：没有工匠精神，大国无以崛起；没有工匠精神，人才培养质量无法提高[8]。中共中央随即印发《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，文件指出：要深化技术技能人才培养体制改革，大力培养支撑中国制造、中国创造的技术技能人才队伍[9]。自此，工匠精神逐渐成为我国各行各业热议的话题，并引起了各界学者的广泛关注。, http://www.100md.com(王磊 张丽宏 郝美玲)