本研究发现，两组患儿正畸后畏惧情绪、依从性和完成效果的差异较为明显，实验组各项量表评分普遍好于对照组。在众多儿童口腔行为管理方式中，家长更易于接受正强化和Tell-Show-Do模式[13]。有研究显示，患儿首次接受治疗时如采用Tell-Show-Do模式，可以增加其配合度，有利于提高诊疗效果[14]。Tell-Show-Do模式是一种非药物行为管理，因社会舆论，受教育程度等因素的影响，较药物行为管理更易于被大众接收[15-17]。实验组中采用Tell-Show-Do模式治疗的乳牙正畸患儿对治疗的依从性更好，与段小燕等[5]的研究结果相一致。在治疗中，患儿因各种原因会产生对牙科的畏惧心理，通过耐心的交流沟通，使患儿能够初步了解治疗过程，在这期间配合工具详细和模拟训练，可诱导患儿积极主动的接受和配合治疗[15-17]。

    具体分析两组患儿治疗前后心理状态，艾森克人格量表评分结果比较发现，对照组和常模之间、实验组和常模之间的差异均有统计学意义，说明两组正畸方法对于患儿心理障碍均有一定改善作用，但是实验组患儿多项分量表的评分均优于对照组，说明Tell-Show-Do诊治模式更有助于取得患儿信任 ......