3.3 建立有效的激励机制，完善管理体系

    激励机制是评价医学继续教育质量的一个标准，应当把每次接受教育期间的成绩与考核记入职称晋升评价体系中，作为晋升职称的一种依据，对成绩优异给予一定奖励，对于考核不合格的医务工作人员要做出一定惩处，并且与年度绩效奖金挂钩[12]。另外有研究发现，院领导可以利用激励机制调节医生的学习目标、研究创造力，单位范围内支持呼声越高，医生的学习目标对其研究的创造力的影响就越大[13-15]。

    同时完善有效的管理体系，在考核体系、教育项目、科研项目以及科研成果等方面应用新媒体进行统一管理，尤其教育过程中学分管理可以达到很好的效果，有条件的高等医学院校与医疗机构，每年可以择优选取一定的骨干与高精尖医务人员到国外访学，加大对于医务人员对于访学的支持，同时要求研究生导师每年参加省内统一继续教育学习班学习一次，根据具体情况适当促进学科之间的较差，培养高素质复合型医疗技术人才，逐步完善医学继续教育的管理体系。

    3.4 完善投入机制，借鉴美国成熟的医学继续教育经验

    政府投入是我国医学继续教育的重要保障，为了可以保障继续教育的正常开展，解决不同地区医学继续教育之间的差异，政府有必要逐步建立多元化的投入机制，应用合理完善的方式解决教育经费等资金问题，提倡政府主导，个人与单位为主体，个人合理分担的筹资保障体系 ......